為了帶動學生閱讀風氣，臺北市立士林高商圖書館舉辦多樣化的閱讀相關活動，並培訓閱讀代言人，負責策劃閱讀推廣活動，吸引更多學生走進圖書館，培養閱讀、書寫和分享的習慣與能力。對學生來說，加入閱讀代言人的行列除了有助於閱讀能力的提升外，也培養個人上臺簡報能力，獲得更豐富的學習經驗。
士林高商圖書館主任鍾允中表示，閱讀代言人工作本身要能從閱讀中吸收、內化知識，並能有條理地分享給大家，不是一件容易的事，再加上還要負責策劃活動和上臺報告，要學習的技能相當多。學校每年徵選6位閱讀代言人，學生的學習能力都很強，老師必須針對學習型態的差異化，為每個人量身客製教學內容，讓她們在專業技能上有所成長。閱讀代言人除了學習到閱讀的技巧外，對於口語表達能力都有普遍的提升，鍾允中主任表示，學生在擔任閱讀代言人的過程中可能要花費很多時間在準備活動和簡報內容，但這些課本外的學習在高中階段是尤為珍貴，像是製作簡報檔案或上臺簡報分享等，可能當下對學生的學科成績上沒有太大的幫助，一旦成為學生帶著走的能力後，都能有效應用在大學或職場上，獲得亮眼的成績。
曾任閱讀代言人的邱品瑄表示，這份工作和自己的興趣很相合，擔任閱讀代言人一年的時間裡，讓她在閱讀和活動執行上有顯著的成長，特別是在學習製作簡報檔案的過程，有助於提升設計整合和思緒脈絡。學生王楚媗表示，擔任閱讀代言人的過程中她探索自己、尋找與他人共鳴，自己原是心思較細膩敏感的人，從閱讀中獲取正向的力量，學習坦然生活，尤其能和伙伴們一起討論和分享，從思考、執行到累積成功經驗，讓她獲得很多自信，即使失敗，也從錯誤中學習成長。
學生陳玥蓁期望能為高中生涯留下一抹色彩，在加入閱讀代言人行列後，她結交了不同朋友，從她們身上看見不同的觀點和方向。讓陳玥蓁印象最深刻的是籌辦「臺北市高中閱讀代言人研習營」活動，在鍾允中主任的帶領下，學習線上直播軟硬體設備的配置，從中獲取策劃執行活動的寶貴經驗。
高一時擔任圖書館志工的王薰儀，看到閱讀代言人籌辦募書送愛心活動，覺得相當有趣，因此在高二時就參加徵選，順利當上了閱讀代言人。愛說話勝過愛讀書的王薰儀表示，加入閱讀代言人行列後學習閱讀的技巧，讓自已在閱讀中更快抓到內容重點，也因為自己大量閱讀課外書，使得原本國文成績是吊車尾的王薰儀，大幅進步到全班第一。
由於閱讀代言人需上臺分享閱讀心得，學生也透過平時的訓練，克服上臺說話的緊張，提升簡報能力。學生莊澄馨表示，自己不太愛與人談天，以前上臺報告總是感到害羞，擔任閱讀代言人增加許多開口跟人說話的經驗，在老師的指導下學習上臺報告的技巧，在課堂上的報告多次獲得老師肯定，自己也覺得說話比較流利、更有自信。
以前不太愛讀書的林昱辰，高一時看到圖書館辦了很多活動，就嘗試參加書寫心得，後來也加入了閱讀代言人的行列。自覺個性內向的她認為自己要有所突破，也很開心能與其他5位閱讀代言人結為朋友，她們不但是心理的支持力量，也在閱讀上給予很多看法。對就讀廣告設計科的她來說，簡報的設計製作不難，反而是要準備的內容常讓她很苦惱，在老師的指導下學習找到重點，讓簡報的製作更為豐富完整，對她來說是最大的學習收穫。
在學生的眼裡，鍾允中主任總是鼓勵學生放膽去做，從執行過程中學習失敗和成功經驗，他不會要學生跟著他的指令一步一步做，而是讓學生去思考執行的方法和步驟，適時引導和提醒要注意的細節，即使過程中發生失誤或是成果不如預期，鍾允中主任也不會大聲斥責，而是期望學生把失敗的經驗化作養分，讓下一次能做得更好。
鍾允中主任表示，有些較為在意學生成績的家長，看到學生花這麼多時間在準備簡報和活動，會提出質疑，認為對考試或升學沒有幫助，但實際上有不少上了大學的學生與他分享，在臺上報告所展現的專業與自信，獲得教授的肯定，這些都來自於擔任閱讀代言人期間的訓練和學習。鍾允中主任強調，就放手讓高中生去嘗試，可以學到很多課本上沒有的知識和技能，培養學生表達自我觀點，這些都是奠定素養的養分，對他們在大學時期或是出社會後都很有幫助。