立法院教育及文化委員會今天(1號)繼續審查《教師法》修正案。關於不適任教師處置，若不適任教師是「教學不力或不能勝任工作」者，1號初審新增了「教師專業審查會」（簡稱「專審會」）的途徑，來幫助學校調查、輔導，並降低「教評會」審議通過的門檻，如此可避免程序延宕過久，確保學生的受教權。
立法院教育及文化委員會1號續審《教師法》修正案。依據朝野立委共識，將不適任教師分成4種樣態，一是關於性侵害、性騷擾等面臨性平問題的老師；二是涉及兒虐、體罰、霸凌的老師；三是教學不力的教師；四是其它。
由於現行《教師法》對教學不力或不能勝任工作有具體事實、或違反聘約情節重大的教師，需經「教師評議會」（簡稱「教評會」）2/3委員出席、出席委員2/3通過，才能處分解聘或不續聘。家長團體常批評門檻過高，導致不適任教師難以離開校園。
行政院提出的修法草案，為「教學不力或不能勝任工作」的不適任老師，除了教評會2/3委員出席、出席委員2/3通過，報請主管機關核准後，原校可解聘、不續聘。修法另外增加一個「專審會」審議的途徑。1號初審通過，高級中等以下學校教師若有教學不力等狀況，經「專審會」經過覺察期、調查期、輔導期之後，再送入「教評會」審議，若教評會委員1/2出席、出席委員1 /2通過，報主管機關核准後，原校可解聘、不續聘。
教育部部長潘文忠表示，修法後新增另一個途徑，讓「教學不力」案可送到專審會進行專業審議，經過「專審會」調查屬實案件，因已經過相關調查和輔導，因此降低教評會審議通過的門檻，如此可避免程序延宕過久，確保學生的受教權。<p>